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    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    202    20.8    507    52.2    263    27.1
    表4  你在探究学习中的思文表现
    敏捷    同步    后悟或不悟
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    217    22.3    423    43.5    332    34.2
    表5  你在探究学习中的意志表现
    积极进取    缺乏耐心    没信心
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    345    35.5    315    32.4    312    32.1
    表6  你认为学生知识能力差异与探究受挫的关系
    有很大关系    有一定关系    没关系
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    359    36.9    421    43.3    192    19.8
    表7  你的老师进行探究教学的频率
    常常    偶尔    从来不
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    373    38.4    491    50.5    108    11.1
    表8  你的老师对探究教学课堂气氛
    很好调控    基本能调控    无法调控
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    235    24.2    468    48.1    289    29.7

    表9  你的老师对探究学习的指导方法
    比较科学    不太科学    不清楚
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    425    43.7    259    26.6    288    29.6

    表10  你能听取别人的意见，接受别人的观点吗
    常常    偶尔    从来不
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    372    38.3    431    44.3    169    17.4

    表11  你觉得分组探究时，还有哪些困难
    同学不积极合作    同学不听取意见    教师不指导
    人数    比例(%)    人数    比例(%)    人数    比例(%)
    344    35.4    317    32.6    311    32.0

    由表可以看出，表2、3是调查学生是否喜欢探究学习以及对兴趣的持久度：20.8%的同学一直对探究学习的教学方法很感兴趣，52.2%的同学在刚开始接触生物探究的时候，因为感到新鲜比较喜欢这种教学方法，一段时间之后，却渐渐失去了兴趣，而另一部分同学则是一直不喜欢进行探究学习。这就告诉我们在探究学习中，老师应该不断激发与培养学生对探究学习的好奇心和求知欲，让学生一直对探究学习充满着好奇与新鲜感。
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