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3.3调查结果与教学建议 15
4 研究不足及展望 16
参考文献 16
附录 17
致谢 19
1. 引言
1.1. 问题提出的背景
1.1.1. 新高考改革背景
高考制度是一个国家最基本的教育制度，自1977年邓小平恢复高考以来，高考的形式与内容一直不断地在稳定中发展。在过去的几年高考中，高校主要通过“一考定终身”的方式来决定一个考生的未来，其能力等方面并不能得到全方面的发展。在众多弊端下，高考改革也势在必行。高考制度的改革，关系着每个家庭的教育，也是更加公平公正地选拨人才的渠道。2014年9月，国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。作为首批试点的省市，上海市、浙江省分别发布了《深化高等学校考试招生综合改革实施方案》[3]。浙江省的高考形式由原来的文理分科考试，变为“3门固定科目+3门选考科目”，即语文、数学、外语三门课固定，选考科目则是在历史、政治、地理、物理、化学、生物、技术等7门课中任选三门加入高考总成绩，从而实现了不分文理科，使学生全方面发展成为可能。
在此种新高考形式下，学生的自主选择权也不断增强，学生可以通过考虑各方面因素权衡选择3门选考科目。对此，在这7门可被选考的科目中，冷热门课也显而易见。生物课作为非热门课，也面临着前所未有的挑战。
1.1.2. 生物学本身特点
作为21世纪的前沿科学，也与人们日常生活密切相关的生物学，在农林牧副渔、环境
保护、医药卫生等各方面均展示出良好的前景，学好生物科学知识、掌握生物科学技术，对于社会生产、国家经济、人民生活都将产生重大深远的影响[4]。生物学包含的内容最关切人体本身以及各种生命及自然现象等。生物学的基础知识，是作为新时代的人所必不可缺少的，以及在预防疾病等方面也起着重要的作用。
高中生物课程教学内容不仅仅包含生物学知识，还包括生物学观念、方法、科学态度和严谨治学的精神，不仅要体现生物学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，而且肩负着提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任[5][6]。
在相对严峻的形势下，生物学对新一代的人类也如此重要，因此本文主要在新高考的基础上，调查当代高中生选考生物其背后的归因，并且分析调查结果，给在校高中生物教师提供一定的参考价值，提升生物在整个高中教学中的地位。
1.2. 研究现状
1.2.1. 国外研究现状
1.2.2. 国内研究现状
1.2.3. 存在的问题及不足
1.3. 研究意义
本研究主要通过分析影响高中生选考生物的主要因素，比较选考生物的学生在父母、同学、教师、兴趣、未来发展、生物课本身性质等方面是否存在显著差异，对于学生选考生物的各因素做了相关分析，能够有依据地了解学生选考生物的最主要因素,源^自#751^文~论`文{网[www.751com.cn，并且提出相应的改善学生生物选考的现状。提供在校教师高中生选考生物的相关数据，在校生物教师可以从不同的角度了解学生，并且可以从相应的角度出发，积极地促进学生选考生物，从而使生物课程起着举足轻重的作用。因此，“新高考背景下高中生选考生物的归因研究”具有一定的理论和实践性意义。