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1 小学生规范字教学概述
1.1汉字的起源及规范字的发展
最初由图画传递信息到产生象形文字，变成人们的记忆符号，再由这象形文字进一步简化，变成大篆、小篆，这都需要一个相当长的发展过程。西方国度的一些古老文字的这个演变过程，大约始于新石器时代而止于有史时期的开始。从现在能够查到的数据来看，汉字的产生就其上下限而言，也正是在此时期内。
汉字从最初的甲骨文金文形成发展到现在，已经有三、四千年的历史,从字符的构形到书写体势，经历过几次重大的发展和变化。汉字是世界上使用的人数最多，并且使用时间最长的一种文字。汉字作为文化和信息的载体，它记录了我国的灿烂的文化和悠久的历史。也为现代四化建设起着关键作用。同时，我国地域辽阔，人口众多，国家内部的地方方言也相差很大并且也很复杂，这些都给不同的地区、不同的民族人们的往来形成了一定程度的困难。作为唯一能够跨越汉语方言的隔阂，沟通各个兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语。而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义之重大。[ ]
所谓的规范汉字，就是符合国家颁布的标准的规范汉字，经过整理简化并由国务院或国家有关主管部门以字表等形式正式公布的汉字和未经整理简化的传承文字。文中以下的规范字指的均是规范汉字。
国家教育部非常重视现代中小学生的写字教学，在小学生《语文课程标准》中指出：小学生应养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，按照笔顺规则写字，能正确、熟练地书写正楷字，做到易认、规范、端正、整洁，并在书写中体会汉字的优美。由此看来小学生写字教学至关重要。[ ]
1.2 小学规范字教学的内容
小学生的写字教学中主要是指书写规范，书写规范主要包括以下方面的内容：
1.2.1 字形规范
字形规范是汉字书写规范的总体要求，是指写出来的汉字要符合现行汉字的字形规范。具体要求是：
（1）不写繁体字。指在一般场合下，写规范的简化字，特殊场合，如古籍整理、书法创作、海外或外籍人士题字等等除外。[ ]
（2）不写被淘汰的异体字。凡是《第一批异体字整理表》中淘汰的异体字，都属于不规范汉字，没有特殊需要不应在社会书面交际中使用。
（3）不写旧字形。新旧字形的界限是以1964年公布的《汉字印刷通用汉字字形表》为准。该表所收字形全为新简化字形，此前的与此表字形不符的为旧字形。这个字表不仅是印刷字形的规范，同时也是手写体的字形规范。每个汉字的使用者都应该写规范的新字形，不写旧字形。[ ]
（4）不写错别字。错别字是错字和别字的总称。错别字的存在，阻碍了人们准确表达思想，影响书面交际,容易造成对书面意义的误解。因此，必须避免写错字别字，按照规范的正字法和国家规定的标准字形书写和使用汉字。
1.2.2 规范汉字的书写要素
构成汉字字形的各种特定的基本笔画，也是汉字的基本结构单位。根据楷书书写要求，从落笔到抬笔完成即为一笔，又称作一画，合称笔画。汉字的书写要素是笔画和结构，笔画的三要素：笔画、笔数和笔顺。
（1）汉字是由不同笔画一笔一画写出来的。因此，了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔画。
现在的规范字体是楷书。楷书共有八种基本笔画，即横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑（又称提）[ ]（—丨丿乀、亅乙扌），其他复杂的笔画都是这八种笔画组合而成。[ ]