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2 研究对象与方法
2.1 研究对象
金湖三所高中女生623名，三所高中分别是金湖县第二中学、 金湖中学、 金湖县外国语学校。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
广范广泛的阅读教育学、心理学、体育教学等方面的著作和书籍。通过中国期刊网查阅相关期刊文章，了解耐力跑领域的研究现状和前言动态，务实课题研究的理论基础，为论文的完成提供理论上的支持与有用的参考。查阅有关耐力跑教学论文20余篇，阅读《体育教学论学程》、《学校体育学》、《田径教学训练工作指南》、《田径教学设计>》、《体育科学词典》等著作。
2.2.2 问卷调查法
（1）问卷法：向淮安市金湖三所高中女生发放问卷调查623份，回收问卷600份，回收问卷经核查全部为有效问卷，有效回收率为96.3%.
（2）问卷的效度检验：调查问卷设计好后，为确保调查结果的有效性和可靠性，在正式调查前，对问卷进行可效度检验。
（3）问卷的信度检验：本文采用再次测试信度的方法来估计问卷的可靠程度。为了获得可靠系数，在第一次发放问卷10天后，运用重测法，并对两次测试数据进行统计学相关系数分析，得出重测信度相关系数为0.87，这一结果达到社会测量学所要求的信度标准。文献综述
（4）问卷发放与回收率：在淮安市金湖三所高中力随机抽取调查623名学生和部分教师，于2014年12月共发放623份问卷，回收600份，回收率为96.3%，有效问卷600份，有效率100%.
2.2.3 访谈法
访谈部分淮安市金湖三所高中体育教师，了解女生耐力跑教学主要存在的问题，对耐力跑教学现状进行改革的探讨。
2.2.4 数理统计法
对调查数据进行归纳和整理，运用计算机进行数据统计处理。
2.2.5 逻辑分析法
对获得的信息资料进行逻辑加工，得出结论，提出合理建议。
3 研究结果与分析
3.1 淮安市三所高中女生耐力跑成绩分析
笔者调查和分析了金湖三所高中女生耐力跑成绩的情况，每所学校随机抽取了200名女子800米成绩，成绩情况见表1
表1 2014年淮安市金湖高中女生耐力跑成绩调查表（N=600）
学校 平均成绩 不及格人数 百分比（%）
金湖第二中学 3分56秒 22 11
金湖中学 3分55秒 26 13
金湖外国语学校 3分57秒 21 10.5
从上表中可以看出金湖三所高中高中女生耐力状况不理想，尤其是不及格人数比例较重，上表中每所学校检查的人数为200人，有十分之一的人不及格超过十分之一，这种状况令人堪忧。那么，这些学生成绩不理想的原因是什么是学校的原因，还是社会环境的原因？如果是学生的原因，又有那些原因，教师的原因是教学水平原因还是态度原因，学校又会有哪些原因，这些问题是否存在，我们可以从表2表3表4表5中看出。源`自'751|.论"文-网[www.751com.cn
3.11 淮安市金湖高中女生对于学习耐力跑的态度分析
学生的态度是力求认识某种事物或从事某种活动的倾向，是自觉学习的动力、是上好课的前提。良好的学习态度则是推动学习活动的心理因素、它起着激起、调节、维持和停止行为的作用，良好的学习态度是掌握知识技能的前提条件。因此，学生是否喜欢这项运动直接影响这项运动能否顺利完美的进行。通过调查结果我们可以看出学生喜欢和非常喜欢耐力跑的只有7%，而讨厌和不喜欢的学生占了81% ，可见耐力运动在金湖高中女生的学生中还是不那么受欢迎的，所以耐力跑教学难以进行。（见表2）那么学生为何不喜欢耐力