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3.5.1 选用适合师范学院跆拳道教学的专业教材 12
3.5.2 加强教师队伍的建设 12
3.5.3 设置个性化的跆拳道选项课的教学 13
3.5.4 积极开展跆拳道社团活动 13
3.5.5 加强跆拳道运动的宣传，营造出一个良好的跆拳道学习的氛围 13
结论 14
参考文献 15
致谢 16
附录 17
1引言
1.1选题的背景及依据
跆拳道（韩文：태권도，英文：Taekwondo），是现代奥运会正式比赛项目之一，是一种主要使用手及脚进行格斗或对抗的运动。跆拳道起源于朝鲜半岛，早期是由朝鲜三国时代的跆跟、花郎道演化而来的，韩国民间较普遍流行的一项技击术。“跆拳道”一词，是1955年由韩国的崔泓熙将军创造，被韩国视为国技。 跆（TAE），意为以脚踢； 拳、（KWON），以拳头打击； 道（DO），则是代表道行、礼仪修练的艺术。[1]
跆拳道是经过东亚文化发展的一项韩国武术，以“始于礼，终于礼”的武道精神为基础。其脚法占70%。跆拳道的套路共有24套；另外还有兵器、擒拿、摔锁、对拆自卫术及10余种基本功夫等。[2] 跆拳道于1988年奥运会时为示范项目；于1992年的巴塞罗那奥运会开始为试验比赛项目；到2000年的悉尼奥运会成为正式比赛项目。
跆拳道在全世界的组织主要分为两个体系，分别为：国际跆拳道联盟（ITF）和世界跆拳道联盟（WTF）。奥运会采用的是WTF体系。
近年来，跆拳道课程在各个高校体育教学中的比重明显增大，也受到很多学生及老师的重视。在高校中设立跆拳道课程，不仅可以丰富学生的选修课的内容，调动大家的积极性，普及相关跆拳道的知识，更重要的是它对大学生的心理素质，意志品质及自身的修养有着极为重要的积极作用。在高校中开设跆拳道选项课仍然存在着许多问题，这些问题严重的影响了跆拳道课程在高校中的发展。本人通过对师范学院选择跆拳道选项课学生及拳道社团的走访调查，对师范学院开设跆拳道选项课的教学的基本方式，教师和学生的意见，就这些基本的问题对师范学院的体育老师及选择跆拳道选项课的大学生，学校跆拳道社团的负责人进行了调查研究，以期能够对现阶段师范学院跆拳道课程的进一步发展提出建议。
跆拳道在中国也是个新兴的运动，它的出现也满足了人们追求时尚的需要。淮安市开始开展大众跆拳道是在2005年左右，以盈利性的俱乐部形式开展教学宣传活动。到2011年淮安的盈利性跆拳道道馆已经迅速的增加到19家之多。因此，很多人包括大学生群体有了机会接触到跆拳道运动，练习跆拳道以达到强身健体的目的。
1.2研究的目的意义
本文研究的目的主要有：
1.了解跆拳道选项课程在师范学院中的开展现状；
2.了解参与课程者对课程的设置情况有哪些意见和建议。
本文研究的意义主要有：
1. 为师范学院跆拳道课程设置进一步优化提供基础意见。
2. 为师范学院跆拳道课程教学质量的进一步提升提供了思路。
3. 为跆拳道运动在师范学院进一步推广发展作出一定的贡献。
2.研究对象与方法