利用校园生物资源进行生物学教学设计的案例研究

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摘要:为了在新课程背景下拓展生物学教学资源，本文以初中生物教材为研究目标，以淮阴师范学院附属中学校园内常见的生物资源为研究对象，利用校园植物资源设计了三个教学案列，并通过教学案例的实践，分析了利用校本资源开展生物学新课程教学的优势，在此基础上提出了利用校本资源进行新课程教学需要遵循的原则。55780

毕业论文关键词：校园生物资源，生物学教学，案例设计

Abstract: In order to expand the biology teaching resources in the new curriculum, the paper junior high school biology textbook for the study objectives, Huaiyin Normal University Affiliated High School campus common biological resources for the study, the use of plant resources designed three campus teaching case column, and through the practice of teaching cases, analyzed using the new curriculum-based resources for teaching biology advantages based on this principle proposed use of school-based resources for teaching the new curriculum to be followed.

Keywords: campus biological resources, biology teaching, case design

1 引言 4

2 研究方法 4

3 实践案列 4

3.1 利用淮师附中校园生物资源银杏的案例设计 4

3.2 利用淮师附中校园生物资源绿色植物的案例 7

3.3 利用淮师附中校园里的各种生物的案例设计 9

4 案列评析 12

4.1 利用校园生物资源的现代教学模式与传统教学模式的对比 12

4.2 利用校园生物资源开展生物学新课程教学的优势 12

4.3 三个案例中针对校园调查的要求 13

5 校园资源利用的原则 14

5.1 针对性原则 14

5.2 可行性原则 14

5.3 探究性原则 14

5.4 经济性原则 14

5.5 充分利用性原则 14

结论 15

参考文献 16

致谢 17

1 引言

21世纪我国基础教育特点是重视素质教育，注重学生能力的培养。在初中生物教学中，由于学生初次接触生物这门学科，生物基础相对比较薄弱[1]，提高学生的学习兴趣、注重对学生学习生物学能力等的培养显得尤为重要。传统的生物学教学模式中，教师多通过单纯的挂图或多媒体课题呈现图片的方式来增强直观教学，虽然对激发学生学习生物的兴趣、提高学生认知生物的直观性方面发挥了积极的作用，但对培养学生的多种能力、实现新课程的教学目标仍然有一定的距离。在各种直观教学手段中利用实物教学，因其形象、真实在教学中是最具有说服力的[2]。学校是学生生活学习的主要地点，学校的草地、池塘、花卉等丰富的生物资源都是直观存在的生物教学资源，为生物学教育实验，实习提供了非常好的条件。教师如何合理利用这些校园内的近距离的生物教学资源，使学生在不出校门的情况下就可以进行观察和学习，增强教学的实践性、直观性、趣性等便成了生物学教师研究的新课题。本文以淮师附中校园生物资源为研究对象，探索利用校园生物资源开展教学活动以便为中学生物学教学改革提供有意义的资料。