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    摘要：本研究探讨高中生社会支持与考试焦虑之间的关系，以期为高中考试焦虑心理辅导提供参考依据。本研究采用《社会支持量表（SSRS）》和《考试焦虑量表（CTA）》对甘肃省兰州市第四中学的177名学生进行问卷调查。得出结果如下:（1）高中生考试焦虑处于中等偏上水平，社会支持总体处于中等偏上水平。（2）高中生的考试焦虑、社会支持在性别方面差异均不显著。（3）高中生的考试焦虑在年级方面存在显著性差异，而社会支持在年级方面差异不显著。（4）高中生社会支持与考试焦虑之间存在负相关。33272
    毕业论文关键词:社会支持；考试焦虑；高中生
    Research on Relationship between Social Support and Test Anxiety of Senior middle School Students
    Abstract: To explore the relationship between social support and test anxiety of senior middle school students. 177 students in the fourth middle school of Lanzhou of GanSu Province, were investigated by Social Support Scale and Test Anxiety Investigation. Results: (1)The overall situation in the medium level of test anxiety about senior high school students , and the overall situation in the medium level of social support. (2) The test anxiety and social support of the senior middle school students are not significant in different gender. (3)The test anxiety of the senior middle school students is significant in different grades. Moreover the social support of the senior middle school students is not significant in different grades.(4) There was significant negative correlation between social support and test anxiety .
    Keywords：Social support;Test anxiety;Senior middle school students
    目 录
    摘要    1
    Abstract.    1
    前言    1
    1研究设计    3
    1.1研究对象    3
    1.2研究工具    3
    1.3施测过程    4
    1.4统计分析    4
    2研究结果    4
    2.1高中生考试焦虑、社会支持的总体状况    4
    2.2高中生考试焦虑、社会支持的性别差异    5
    2.3高中生考试焦虑、社会支持的年级差异    5
    2.4高中生社会支持与考试焦虑的相关关系    6
    3讨论    7
    3.1高中生考试焦虑、社会支持的总体状况讨论    7
    3.2高中生考试焦虑、社会支持的性别差异讨论    7
    3.3高中生考试焦虑、社会支持的年级差异讨论    8
    3.4高中生考试焦虑与社会支持的相关关系讨论    8
    4结论    9
    参考文献    10
    附录I    12
    附录II    13
    致谢    15
     高中生社会支持与考试焦虑的关系研究
    前言
    中学时期是个体发展的一个重要时期，个体的生理和心理趋向于成熟，同时也面临着巨大的挑战和转折。学习是中学生生活的主要内容，考试作为检验学习效果的重要指标也就不可避免的成为学生持久的压力源，这种压力直接或间接的影响到学生的心理健

    康。考试中所产生的心理问题尤其是考试焦虑已经成为中学生突出的心理健康问题。而社会支持作为一种重要的资源或行为，对文持良好的情绪和对抗压力都有重要的意义。因此研究社会支持与考试焦虑之间的的关系有利于解决学生的考试焦虑问题。
    对考试焦虑的研究虽然已经持续了近百年，但对考试焦虑的定义至今没有统一，不同的学派有不同定义方法。本文采用郑日昌的观点，认为考试焦虑是以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，受个体认知、能力、人格等因素所制约，在一定的应试情景激发，通过不同的情绪性反应表现出来的一种心理状态[1]。目前，关于考试焦虑的作用机制有驱力理论模型、缺陷模型和认知动机模型三种假设模型。布朗研究发现大学生考试前表现平静的学生考试成绩比考试前担心或兴奋的学生好。斯皮尔伯格和威格研究发现认知干扰、情绪性、应对反应都会影响考试成绩[2]。我国学者叶仁敏研究发现，考试焦虑与成就动机、智力、考试成绩之间都存在联系[3]。刘慧君等人研究发现考前焦虑与高考分数呈显著的负相关。戴斌荣、李芳、孟宪鹏研究都发现中学生考试焦虑的现象比较普遍[4-6]。针对考试焦虑的差异研究陈树林、黄鑫等人的研究发现女生的焦虑程度大于男生[7]。而黄高贵等人研究发现大学生考试焦虑不存在性别差异[8]。代景华的研究也发现高中生考试焦虑在性别上差异不显著[9]。研究发现考试焦虑存在年级差异，如戴斌荣等人的研究发现高三学生与非高三学生的考试焦虑差异显著[10]；谢韵斯研究发现初中生考试焦虑各年级差异显著[11]。
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