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我每天设置钉钉考勤，提醒学生签到进班听课，每天查看网课数据，监督学生出勤情况。协助任课老师管理班级，每天查看钉钉作业，督促学生认真完成各科作业并按时上传提交。每日汇总并公布班级早读、课堂表现、作业完成情况，让家长更全面了解孩子的学习情况。有问题及时和家长沟通，形成了家校共管，双管齐下的管理模式。
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。通过这一个月的网络教学，我深刻体会到线上教学确实是线下教学的重要补充。待疫情过后，春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，扬长避短，做好新一轮的教学改革。
每次课前都会进行精心备课，备课是一个既简单又复杂的过程。通过课本、教师参考用书，设计教学目标、重难点并且设计重难点的突破口；知识点的每个细节如何展现给学生，让学生易于理解；设计类型题目，类型题目具有层次性，由易到难；设计课堂语言，优美的语言把枯燥的数学知识可以变得丰富多彩，让学生可以看到数学之间的逻辑性；总结上节课，学生连麦情况，聊天区域，哪些学生比较活跃，哪些学生没有回答问题，下节课注重关注哪些学生；上节课作业中存在的问题，对于优秀学生提出表扬；每节课前，观看网络上关于本节课的视频教学，扬长避短，改进自我课堂。每节课前提前10分钟开直播，10分钟答疑时间，课前也要准备10分钟学生可能提出的问题，如果学生没有问题，考查哪些知识点也需要提前准备；重难点在哪里，总结重难点，每天布置作业让学生抄写3遍重难点加强理解，有问题及时反馈。
安排课下背诵任务：结合本班（舞蹈班）学生的特点以及历次考试中反应出来的问题，这学期我便早早入手，安排班里两个成绩比较好的学生把本周各科的重点内容整理出来，历史地理政治以题目的形式罗列出来，英语是单词短语上课笔记，语文是读读写写，古诗，课文，数学由我整理，最后汇总成电子版，利用下周的时间完成上周的背诵任务，周末家长统一在群里打卡背诵完成情况。大部分学生还是能够坚持完成。