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二 研究对象和方法
（一）调研的对象
本次调研随机选取了扬州市机关一幼、扬州市明月幼儿园以及扬州市大地幼儿园的70位在职带班幼儿教师论文网作为调研对象。
（二）调查方法的选取
1.文献研究法
文献研究法是本文的基础研究方法，无论是选题、问卷分析还是相关策略的提出，都离不开文献的阅读。本研究以“幼儿安全”、“安全应急”、“幼儿教师素养”等为关键词，在中国知网搜索了国内外相关文献；查阅了关于学前儿童卫生学、安全应急措施等相关方面的书籍，以及相关的国家或地方的政策、法规。
2.问卷调查法
问卷分为两部分，第一部分为幼儿教师个人及所在幼儿园的相关情况，包括教龄、学历、所学专业、参加安全应急培训活动的频率等；第二部分主要是对幼儿教师安全应急素养进行考察，设置了单选、多选、排序及开放型问题，对突发性安全事件的应急处理、饮食安全问题的应急处理、伤害性事故的应急处理、疾病的应急处理以及自然灾害类事件的应急处理等问题进行了考察。调查数据使用SPSS17.0系统进行分析与处理。
3.访谈法
从每所幼儿园各随机抽取两名幼儿教师进行关于安全应急行为的访问。访谈内容包括让各位幼儿教师描述入职以来所经历过的突发安全应急事件，以及对各突发安全应急事件的处理方法。
三 幼儿教师安全应急素养现状的分析
（一）幼儿教师安全应急态度良好
表1 参加安全应急培训的频率
选项 频率 百分比（%）
经常参加 36 51.4
偶尔参加 32 45.7
从来没有 2 2.9
合计 70 100
由表1可知，经常参加安全应急培训的幼儿教师占总教师人数的51.4%，偶尔参加安全应急培训的幼儿教师占总教师人数的45.7%，从来没有参加过安全培训的幼儿教师占总教师人数的2.9%。这表明了一半以上的幼儿教师愿意通过参加安全应急相关培训，以此来增加自己的安全应急知识，从而对自己的安全应急素养起到提升作用。
表2 对安全应急培训重要性的认识
选项 频率 百分比（%）
非常重要 56 80.0
比较重要 12 17.1
一般重要 2 2.9
不重要 0 0
合计 70 100
表2中数据显示，80.0%的幼儿教师认为安全应急培训非常重要，17.1%的幼儿教师认为安全应急培训比较重要，2.9%的幼儿教师认为一般重要,0%的幼儿教师不重要。这表明大多数幼儿教师能够认识到幼儿的安全应急问题的重要性，认为进行相应的安全应急培训是必要的。
表3 获得安全应急知识的渠道
选项 频率 百分比（%）
参加在园培训