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《中华人民共和国城市规划法》
《上海市城市规划管理技术规定》
《城市绿地设计规范》GB 50420-2007
《城市绿化工程施工及验收规范》CJJ/T-99
《城市规划基本术语标准》GBT50280-98
《城市用地竖向规划规范》GJJ83-99
国家其他相关规范、规定
1.2 设计原则
1.2.1 园林景观设计
在园林景观设计的层面上，我们必须遵循“适用、经济、美观”的园林设计原则。
“适用”，一层意思是“因地制宜”，具有一定的科学性；另一层意思是园林的功能适合于服务对象。在此次规划设计的前期调研中，着重分析了基地所处的位置和与周边环境的联系，使普陀学农基地在功能上最大程度满足各适用人群的需求，使普陀学农基地成为一处集学农实践、农田景观观光、生态风景、休闲散步、河道修复功能于一体的园林景观。
而正确地选址，因地制宜，巧于因借，借安亭师范中学校园景观场地，本身就减少了大量投资，也解决了部分经济问题。经济问题的实质，就是如何做到“事半功倍”，精良在投资少的情况下办好事。当然，园林建设要根据园林性质、建设需要确定必要的投资。普陀学农基地的设计是基于生态修复的前提，使用可再生材料，协助自然生态系统的复原。
在“适用”、“经济”前提下，尽可能地做到美观，即满足园林布局、造景的艺术要求。在某些特定条件下，美观要求提到最终要的地位。实质上，美、美感，本身就是一个“适用”，也就是它的观赏价值。园林中的孤置假山、雕塑作品等起到装饰、美化环境，创造出感人的精神文明的氛围，这就是一种独特的“适合”价值，美的价值。普陀学农基地的设计以生态为主线，配合大面积花境、花道、瀑布山林，打造具有冲击力的视觉体验。
1.2.2 自然再生设计
自然再生项目中的设计对象大致分为地形、再生生态系统及生存设施三种。设计时有两点非常重要的，首先要意识到工程的竣工形态和最终完成的形态是不同的，其次是要尽可能利用自然本身的设计。
1.2.2.1 充分利用自然本身的力量来设计的原则
利用自然本身的力量进行再生的设计是指侵蚀、搬运、堆积造成的地形变化，或生态演替带来的植物群落和动物群集随时间的变迁等所导致的生态系统的形成或变化。这样的自然塑造力有时会使布局本身发生变化，并在产生的布局中形成新的生物集群。通过这样的自然塑造力，会逐渐形成“更自然的自然”。在设计中，最好能兼顾时间上的变化和空间上的灵活性，设计出容许一定程度的变化的构造。
1.2.2.2 生态美学原则
形成植物群落按自然坡度在水边排列的生态只需，或能够在近处观察接触鸟类和昆虫等，这些都也可以称为生态美，他们普遍因生物存在而形成美丽景观。在亲近自然的设施中，应考虑到不短减轻对生物的影响，并尽可能设置一些容易看见生物的地点或场所。
2 背景分析（宏观的社会经济背景）；
上海市安亭师范学校前身为江苏省立第二师范学校分校，创办于民国11年，校址在黄渡老吴淞江南，占地约120亩，傅鸣先任主任。分校以使工农劳苦大众能受教育为办学宗旨，以陶行知"生活即教育"、"社会即学校"和"教、学、做合一"理论为办学指导思想，并参照南京晓庄师范的办学经验，致力于培养优秀的乡村小学教师。