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摘要：儿童表达自己情绪以及情感的重要途径之一就是绘画，许多儿童心理专家也意识到不同年龄阶段的学生在绘画发展水平上具有一定的规律性。儿童在作画时会留下各种印记，同时在思想上也留下了记号，孩子们通过自己的作品在“展示”自己，展示着自己的世界观和周围的看法。我们不应只关注儿童画中漂亮的画面，那些被废弃的纸上或是半成品上承载着重要信息等待着我们去发现。27297
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毕业论文关键词 ：儿童绘画 心理 年龄阶段 发展 影响
Analysis of the influence of children's age on painting development
Abstract: children express their emotions and feelings one of the important way is painting, many children's psychological experts also realized that different age stage of the painting development level has certain regularity. Children in painting will leave all kinds of marks, but also left a mark, children through their own work in the "show" their own world view and view.
Key words: children painting psychology age stage development influence
现代心理学专家弗洛伊德研究提出，人会在梦中或是作品中会流露出现实中所遗忘或压抑的表征，病人会将无法说出的形象画出来，他的研究使人们更加相信理解人们内心的一条重要途径即艺术作品分析。还有一些研究者将艺术发展、教育以及心理治疗等各个方面结合起来，对儿童画的表现形式与内容的研究扩大了，极大地丰富了人们对儿童绘画的理解。
一、不同年龄阶段的绘画发展
经过众多研究，发现大多数儿童能力的发展都遵循一定的规律，这样也便于理解儿童绘画的其他特点。根据儿童的绘画形式研究者大致分为三个阶段，即涂鸦期，此年龄段孩子画画没有系统性的规则，在后期会出现很多的线条以及一些封闭的图形；图示期，儿童已经学会了一些固定的方式来表现人物、房屋和所生活的环境；现实主义期，绘画中的写实性更强，甚至对一些细节的描绘也更加深刻。
（一）涂鸦期(1-2)
这一时期是儿童第一次在纸上留下痕迹的时期，儿童常常因模仿周围人的言语和行为而感到开心。1岁到2岁的涂鸦通常是儿童自发出现的，在没有教师和父母教的情况下儿童也能画出，事实上，儿童很喜欢用蜡笔画来画去，但由于缺乏对运动的控制，常常会画出涂鸦的线条，于是出现了很多意想不到的效果。早期人们认为，涂鸦是无意的，仅仅是由于胳膊或手的运动在纸上留下了痕迹，但近几年人们的看法发生了改变。对于儿童来说，这说涂鸦不是一些图形的表征，而是表征了一些事物，如很平常的一条线，在孩子眼里就是一条可爱的小蛇，他很喜欢蛇，所以在画上画了很多。涂鸦代表了儿童意识的觉醒，那些儿童认为的画在纸上的线条和毫无头绪的形象，代表了他们眼中的世界。
成人常常会问早期儿童绘中的形象代表了什么，如：“这是气球吗？”“这是咱家的小猫咪吗？”如果听到成人的提问，儿童也许会意识到，自己的画可以与生活中一些事物有联系，或者自己的作品看上去应该像生活中的动物、人、树木等，随后儿童也许就可以把绘画与思想联系在一起了。
（二）基本形式(3-4)
在孩子3-4岁的时候，可能还会时不时用涂鸦来表现画面，但是已经基本能够给自己的作品命名，也能够给涂鸦作品讲故事，在这一认知发展的阶段中，儿童在认知上具有自我中心性，对于因果关系的理解具有主观性。这一阶段中语言表现出越来越重要的作用，儿童可以将自己画面上的动作、形式与周围的环境联系在一起。