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高中体育选修课教学在各个地区都有不同程度的开展和尝试，独特的教学和教育模式可以更好地实施地方高中体育选修课程，在教育质量上与学校教育的实际发展相适应，这体现了体育选项课教学的优势，有利于形成自己独立的教育体系。近年来，体育工作者也不乏对此课程的研究。
本研究以绍兴高中为调查对象，对其在体育选项课中存在的诸多问题入手，进一步探讨了实施体育选项课对教学效果的影响，最终提出适合绍兴高中体育选项课实施的具体举措，为进一步深化绍兴教学改革、全面实施素质教育等提供重要的理论借鉴与实践借鉴。
1绍兴高中体育选项课教师现状调查分析
1.1高中体育教师对实施体育选项课教学的认识
高中体育选项课实施的认识状况主要是指体育教师对学校的教学计划、理念、方式方法等相关内容的了解程度及认识状况。体育教师对这些方面的认识状况作为学校在开展体育选项课教学的关键之处，它直接影响了体育选项教学的顺利开展，也进一步直接影响了选项教学的质量和水平。
表1-1 绍兴高中体育教师对实施体育选项教学的认知程度
内容 详细掌握 基本理解 部分理解 不理解
人数 8 32 6 2
所占百分比 16.7 66.7 12.5 4.1
从表1-1的调查数据可以看出，对新的选项课理念，占比近70%的教师都有着基本的理解。在对高中体育选项课的理论内涵的认知程度方面，大部分的体育教师都可以对此课程内涵有基本的理解与掌握。体育教师只有在对体育选项课基本的课程理念有了足够的理解之后，才能积极主动地去进行体育课程改革及开发，才能真正做到在有限的教学课时内充分考虑学生情况，制定出贴合学生生活、适合学生发展的教学计划，从而保障体育选项课的顺利进行及有效实施。
表1-2 绍兴高中体育教师对体育选项教学理论的渠道
内容 培训 电视 报纸 书刊 互联网 同事交流
人数 48 15 14 12 3 4
所占百分比 100 31.5 29.2 24.7 6.3 8.3
从表1-2的调查结果中可以看到，绍兴高中的体育教师的参加体育选项课教学理论培训人数占比100%。但在了解途径调查也可以发现，几乎很少有教师是通过同事之间的交流来获得对此理念的了解。通过互联网对此理念进行了解的占比最低，仅有6.3%。大部分的教师都是通过传媒机构获得体育选项课教学的相关理论知识，这就说明体育教师还不能去主动地把握体育选项课教学的理念，基本都是被动接收相关信息。那么如何解决这些问题呢？这就必须要求体育教师主动去学习相关理论，提高对此课程的认识，转变传统的教学观念，并将理论付诸于实践才可以。同时，各学校之间也可以通过院校之间的经验交流，相互参观学习，从而借鉴成功的经验，提高教师的理论认知水平。