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摘要：当今为了达到素质教育的要求人们需要发挥学校教育的重要作用,注重人的培养,倡导学生为主体，教师引导的方针.通过阅读相关的书籍，本文提出九种导入方法并举出相关的例子.其中，这九种方法分别是：故事引入法、设疑式导入法、直接导入法 、创设情境导入法、反馈导入法、复习导入法、实践导入法、观察导入法和电教导入法.29563
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毕业论文关键词：数学教学；导入方法；教师；学生
Talk Shallowly about the Art of Starting in
Mathematics’ Classroom
Abstract: For today's quality education, we must play school education, pay attention to the cultivation of initiative and take the student as the main body, developing teachers’ leading ability. By reading relevant books ,I recognize that the starting of the mathematics classroom focuses on the nine methods of teaching, partly introducing the method of story, questioning type teaching methods, direct introduction method, situational approach, feedback approach, law review into practice, observation method and import audio-visual method, having some examples.
Key words: Mathematics teaching；Lead-in methods； Teachers；Students
目 录
摘 要 1
引言 2
1.当今的教学 3
1.1学生的主体性 3
1.2教师的引导性 4
2.教学的导入6
2.1教师的引导性：师生配合，探索新课 7
2.2学生的主体性：独立思考，发现问题 9
2.3导入的结合性：多种并存，易于理解 11
参考文献 21
致谢 22
浅谈数学课堂中的导入艺术
引言
数学是人类文明的火车头.自古以来，数学作为一门独立的学科，逐渐走向世界的舞台，成为科技发展，人类进步的源泉与助力.为了培养新时代数学后继人，我国加强数学教育，加大课程改革力度.在教育理念上，有四方面的变化：第一，由教师的“教”转向学生的“学”；第二，从“双基”与“三大能力”的观点形成，发展到更宽广的能力观和素质观；第三，从听课，阅读，演题，到提倡实验，讨论，探索的学习方式；第四，从看着数学的抽象和严谨，到关注数学文化，数学探究和数学应用([10]).其中，本文的研究重点是第一个，“由教师的‘教’转向学生的‘学’”.
文献[4][5][8][9][10]阐述了当今教学的基本理论，发展素质教育，要求树立学生在教学中的主体地位，培养创新思文和实践能力，注重学生的全面发展的同时也要求个性发展.[7]提供了教学导入的方法；[1][2][3][6]则指一些优秀的教学导入案例；[4]提出了教学原则，数学思文等；[7]则对于教学导入方法进行了阐述.其他部分图片摘自初中数学人教版，本文不再予以说明标记.
本文总共分为二大部分，讨论了当今的教学和教学的导入.从当今的数学教学理论出发，阐述了中国教育占着重要的战略地位，以及教育理论中要发挥学生的主体性：依照新课改要求，我们要发挥学生的主体性，以学生发展为本，促进学生全面发展与个性相结合.另外，在皮亚杰的认知平衡理论中，我认为在教学中，虽然以学生为主体，但也不能忽视教师在其中扮演的重要角色，也就是教师的引导性.关于教学导入，主要通过教学方法的重要性和多样性来进行阐述.关于重要性，也就是意义，我通过进行适当的分析来进行阐述；关于多样性，也就是本文的重点，先进行分别定义说明，然后通过举例联系实际进行教学实践.
1．当今的教学