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研究讨论初中生的同伴自我表露与孤独感的关系，有助于帮助初中生面对及解决其在青春期出现的矛盾心理，促进初中生心理的健康发展。
1研究设计
1.1研究假设
关于同伴自我表露和孤独感的研究已经进行了很长时间，但还不够完善，目前还没有统一的定论。大量的研究证明了同伴自我表露与孤独感是存在一定关系的，并且在性别和不同主题上均存在显著性差异。在初中生这一特殊群体对同伴自我表露与孤独感的关系研究还不成熟。国内外的研究在同伴自我表露与孤独感这两个概念的研究中多采用Jourard编制的《自我表露问卷（JSDQ）》和Russell等人编制的《 UCLA 孤独量表》。这两个量表并非针对初中生群体专门编制的，无法全面反映初中生群体身体发育与心理发展不协调的特点，并且存在很大的文化差异。本研究采用由我国的学者编制，符合中国初中生特点的《青少年同伴自我表露问卷》和《中学生孤独感问卷》，优化了测量量表，将针对初中生这个易感孤独的群体进行探索，根据主要的研究目的提出了以下假设：
（1）初中生的同伴自我表露程度及其各个因子存在性别差异。
（2）初中生对不同对象的自我表露程度存在差异。
（3）初中生的同伴自我表露水平越高，其孤独感越低，两者存在一定关系。
1.2研究步骤
（1）采用《青少年同伴自我表露问卷》得到初中生各个因子的数据，分析初中生同伴自我表露程度。
（2）采用《中学生孤独感问卷》得到初中生各个因子的数据，分析初中生孤独感现状。
（3）对两份问卷中的不同文度做数据分析。
（4）根据分析结果验证初中生同伴自我表露与孤独感在不同文度上是否存在相关关系，并讨论其原因。
1.3测量工具
本研究采用调查问卷法对在校初中生的同伴自我表露水平和孤独感现状的关系进行研究。主要使用的问卷有《青少年同伴自我表露问卷》和《中学生孤独感问卷》。
《青少年同伴自我表露问卷》由邹泓和蒋索共同编制，该问卷旨在考察青少年与三种不同同伴关系（最要好的同性朋友、最要好的异性朋友和普通同学）的自我表露水平。主题包括：兴趣爱好、学习情况、学校经历、观点态度、亲子关系、身体发育和亲密友谊7个文度。各因素的内部一致性信度良好，达到0.79以上，契合心理测量学的要求。
《中学生孤独感问卷》由邹泓修订，用于测量青少年的情感孤独状态，共21个项目，包括对自己社交能力的知觉、对目前同伴关系的评价、对重要关系未满足程度的知觉和纯孤独感4个文度。各文度的同质性信度良好，达到0.729以上，契合心理测量学的要求。
1.4选取被试和数据统计
本研究在甘肃省兰州市的三所初中以班级为单位进行集体测量，对指导语进行了统一标准。所有年级共发放问卷200份，回收有效问卷175份。有效率达到87.5%。
利用SPSS16.0软件统计量表的数据，得出结果。