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摘要：我国经济的高速发展致使越来越多的农民涌入城市，在广大农村地区产生了一个特殊的弱势群体——农村留守儿童。家庭道德教育的缺失，学校的道德教育的不协调，社会环境的影响及留守儿童的社会弱势地位等原因；导致了农村留守儿童在“知”、“情”、“意”、“行”等方面出现诸多的问题；重视家庭道德教育，强化学校主阵地的作用，加大社会的关注力度，建立家庭、学校、社会“三位一体”的道德教育体系并将其落实到儿童的自我教育是解决农村留守儿童道德问题的措施。8470
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关键字：农村；留守儿童；道德教育
The Current Rural Left-Behind Children Moral Education Problems
Abstract:With the rapid development of our social economy, more and more farmers into urban, in the vast rural has produced a special disadvantaged groups -- rural left-behind children. The lack of family moral education, the school moral education not harmonious, the influence of social environment and social disadvantaged status of left-behind children; Led to the rural left-behind children in the "know", "emotion", "meaning", "line" and so on many problems; Attaches great importance to the family moral education, strengthen the school main position, increase the intensity of attention of the society, establish a "trinity" of family, school, society moral education system and implement it to the children's self is the measures to solve the problem of rural left-behind children moral education.
Key words: the countryside; Left-behind children; moral education
目 录
摘要 1
Abstract 1
前言 1
一、农村留守儿童概念的界定 2
二、农村留守儿童道德问题现状 2
（一）农村留守儿童道德认知模糊 2
（二）农村留守儿童道德情感淡漠 3
（三）农村留守儿童道德意志力薄弱 3
（四）农村留守儿童道德行为失范 3
三、农村留守儿童道德教育问题成因 4
（一）家庭道德教育的缺失是农村留守儿童道德出现问题的主要因素 4
（二）学校道德教育的不协调是农村留守儿童道德出现问题的重要因素 5
（三）社会环境的影响对农村留守儿童道德教育起着一定的作用 5
四、农村留守儿童道德教育问题的解决对策 6
（一）重视家庭教育，更新家庭道德教育观念 6
（二）强化学校这一主阵地的作用 7
（三）加大社会关注力度，形成育人合力 7
（四）三位一体的教育要落实到儿童的自我教育上 8
结语 10
参考文献 10
致谢 11
前言
我国城市化进程的加快,越来越多的农民进入城市,加入打工的行列。由于户籍的限制及城市的高额学费等各种现实问题,致使这些进城打工父母更多的是将孩子交由双方的父母,亲戚或托付给朋友照顾，这些孩子就成为留守儿童。目前,留守儿童特殊的生活环境和教育环境导致农村留守儿童思想道德方面产生了一系列的问题。因此,对农村留守儿童的道德问题现状的关注以及问题解决对策的寻求,具有很重要的现实意义和长远意义。
一、农村留守儿童概念的界定
国内外的学者对于农村留守儿童这一特殊群体的研究非常多，在其概念的表述上也是各有想法的。例如叶敬忠教授定义为：“在农村地区，由于父母一方或双方长期在外打工而被交由父母、长辈及其他人来抚养、教育和管理的儿童。” 迟希新将农村留守儿童的概念表述为“农村留守儿童是指生活在农村地区，因父母在外打工成为城市流动人口而交由祖父母或其他监护人培养的处于义务教育阶段的未成年儿童。” 等等。