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摘要：高中思想政治课案例教学改革在新世纪提出了新的要求，以“学生为主体”的教育理念放眼于学生的终身学习与成长，注重培养高中生思考、分析、解决问题的能力。因此，在思想政治课案例教学中培养高中生独立发现问题、思考问题、解决问题的能力尤为重要。但目前思想政治课的教学依然偏重于知识的传授模式，案例教学流于形式，没有达到真正的效果，在此背景下，通过对自己的见习、实习经验分析得出案例教学的原因，包括当前班级规模过大，部分高中思想政治课教师的案例教学不足等，至此提出了要因材施教，选择合适的案例，提高思想政治课教师案例教学的能力等措施来促进高中生对思想政治课的学习。38292
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毕业论文关键词：思想政治课 案例教学 课堂教学
目录
[摘要] . 2
一、案例教学的内涵及特征 4
（一）案例教学的内涵 4
（二）案例教学的特点 4
二、案例教学在高中思想政治课中的应用的现状 6
（一）思想政治课的案例教学内容不规范，缺乏体系化 6
（二）政治老师重知识罗列轻案例教学 6
（三）思想政治课案例教学中学生缺乏积极性 6
三、形成当前案例教学在高中思想政治课现状的原因 6
（一）当前班级规模过大 7
（二）部分思想政治课教师的案例教学能力不足 7
（三）学生对思想政治课案例教学的学习能力不足 7
（四）案例教学中合适的案例资源稀缺 8
四、案例教学在高中思想政治课中应用最佳的措施 8
（一）因材施教，选择合适的案例 8
（二）提升政治课老师对案例教学的能力 8
（三）调动学生参与思想政治课案例教学的积极性 10
（四） 加强高中思想政治课案例教学资源库的建设.10
[参考文献] 12
论案例教学在高中思想政治课中的应用
二十一世纪的高中思想政治课也以学生为主体，旨在启发学生的智慧，激发和调动学生思考问题的积极性和主动性。因此，案例教学逐渐在教育系统内得到了广泛的应用，近几年逐渐走进了高中思想政治课堂的教学中。案例教学在高中思想政治中的引用还只是一个雏形模式，有很大的改革和发展空间，在现实教学中更要因材施教，这就需要教学一线的政治课教师坚持不懈的探索案例教学的最优空间，为高中思想政治课的更好教学尽自己的最大努力。
一、案例教学的内涵及特征
（一）案例教学的内涵
案例译自英语“Case”，又可以译成“个案”、“实例”，简言之，案例就是为了一定的教学目的，围绕选定的问题，以事实作素材，而编写成的某一特定情境的描述。[1]案例教学则就是在课堂教学中，老师根据本课的教学目标的要求而组织学生对案例进行阅读、思考、讨论、分析等活动，培养学生通过独立思考与合作探究的学习方式寻找解决问题的方法，加深对基本上知识概念的理解的一种特定的教学方法。在以上两个概念的理解下，笔者认为思想政治课的案例教学就是在高中思想政治课堂中老师在课前根据本课教学目标为学生搜集到的契合知识点的案例，通过课堂上的呈现，让学生获得一种亲临其境的感觉，更能体会案例所反映的问题和现象，小组合作探究出解决方法，更加能理解知识点的含义，同时在此过程中，营造一种开放式、探究式的教学环境的。