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摘要：约翰•杜威是20世纪美国著名的道德教育家，在当代许多道德教育模式中都能看到杜威德育思想的影子。他的一系列德育思想，比如说，德育的目的是培养对社会有用的善人、从做中学、道德目的即各科教学共同和首要目的、教育者因势利导促进儿童道德发展等都在全世界的道德教育领域都产生了极大的影响。而杜威的德育思想对于当代我国中学德育中存在的一系列问题，诸如智育重于德育、德育形式大于内容、德育活动“一刀切”、德育实施主体之间不协调一致等都有借鉴意义。只要我们将杜威的思想与我国的中学德育实际相结合，我国的中学德育所面临的问题总会得到解决。38291
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毕业论文关键词：杜威 德育思想 中学德育
目 录
摘要 3
一、杜威的德育思想内容 3
（一）德育的目的是培养对社会有用的善人 3
（二）德育实施的方式是从做中学 4
（三）道德目的是各科教学共同的和首要的目的 5
（四）教育者因势利导促进儿童道德发展 5
二、当前我国中学德育存在的问题 6
（一）智育重于德育 6
（二）德育形式大于内容 6
（三）德育活动“一刀切” 7
（四）德育实施主体之间不协调一致 7
三、杜威的德育思想对我国中学德育的启示 8
（一）中学德育要有一个合理与实时的考核机制 8
（二）中学要开展符合学生发展的德育实践活动 8
（三）中学实施德育要因势利导、因材施教 9
（四）德育实施主体“三位一体”，步调一致 9
参考文献 10
论杜威的德育思想对我国中学德育的启示
约翰•杜威是是美国最有声望的实用主义哲学家，是实用主义的建设者和集大成者，曾有人评价他为“实用主义神圣家族的家长”。当然，除了哲学家，杜威还是20世纪美国著名的道德教育家，在全世界的道德教育领域都产生了极大的影响，在当代许多道德教育模式中都能看到杜威德育思想的影子。而在改革开放不断深化和新课程改革深入实施的情境下，我国中学德育却面临着诸多困境。中学德育作为学校德育的重要环节，是培养有道德、有理想、有纪律的社会主义接班人的重要途径。在我国中学德育面临严峻形势的情况下，研究杜威的道德教育思想，并将其优秀成果应用于我国的中学道德教育中，具有十分重要的意义。
一、杜威的德育思想内容
杜威非常重视道德教育的作用，杜威曾说过：“教育过程就是德育过程。”也就是说，教育包括德、智、体、美、劳的教育，而德育恰恰是其中最重要的一部分。从这句话中我们足以看出杜威本人对道德教育的看重。在杜威看来，德育是教育大厦的基石，没有德育，教育这座万丈高楼就会坍塌。同时，杜威也认为道德是促进社会的进步与发展的核心动力，因此，杜威也提出了许多关于道德教育的观点。
（一）德育的目的是培养对社会有用的善人
杜威曾引用古话说：“一个人光做好人还不够，他还必须做一个有用的好人。所谓做一个有用的好人，就是他能生活得像一个有用的社会成员，在和别人的共同生活中，他对社会的贡献和他所得到的好处能保持平衡。” 学校其实是培养我们社会所需人才的场所。因此，学校必须要对社会负责，为社会培养真正德智体全面发展的人，其中更是以培养有德的人才最为重要。记得有一个寓言，曾有一个路人问哲人：“如果没有道德，人类社会会怎么样？”哲人想了想，答：“当人类失去一切束缚，那么我们将进入一个狗世界，一个狗咬狗的世界。”