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[摘要]《基础教育改革纲要（试行）》的发布标志着我国传统的课堂教学模式开启了改革之路，中学政治课也相应地进行了改革。经历了十几年的不断改进，中学政治课教学实效性表面上是得到了一定的提高的，但究其本质我们可以发现，现在中学政治课教学模式与新课改要求的以生为本的模式还是存在一定差距的。广大的教育工作者还要继续将改善中学政治课教学实效性作为重要问题并着力找出解决措施。政治新课标将以生为本作为一切教育工作的核心，所以中学政治课上所有活动的开展与实施必须紧紧围绕学生，要充分发挥学生的主动性。27994
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[毕业论文关键词] 中学政治课 教学实效性 新课改理念
在我国，中学政治课扮演着十分特殊而又重要的角色。它不仅是一门知识性学科，同时也是学校德育的重要途径，学生通过对中学政治课的学习不仅要收获一定的知识，同时能力和情感态度价值观方面也要得到提高和养成。在新课改之前，中学政治课教学对实效性并没有太多的要求，但是新课改之后对其提出了较高的要求。从2003年3月教育部颁发《普通高中新课程方案（试验）》，2005年秋季江苏省颁布《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》至今，江苏省中学政治课改革即将走过十个年头，成效究竟如何，舆论普遍认为成效甚微，有待提高。为什么我们改革的成效没有明显的提高，这还需要我们深思。
一、 中学政治课教学实效性现状评析
《基础教育改革纲要（试行）》的发布标志着传统的课堂教学模式需要开启改革之路。新课改后，各个地方的普通中学都对课堂教学进行了改革，政治课也有所改变。但是改革的效果究竟如何？舆论的大体导向是认为成效不佳，那么中学政治课教学实效性现状究竟如何，需要我们进一步调查研究。
（一）中学政治课教学实效性现状
在新课改之前，传统中学政治课的主要教和学的方式就是“老师讲，学生背”，中学政治课的主要角色就是一门需要考试的学科，评价一节政治课的教学效果最主要或者说是唯一的途径就是考试。但是在新课改要求的一系列的改革后，教师与学生的教与学都发生了一些变化。教师的教学方式不再局限于填鸭式的讲授，而是会为了提高学生的兴趣采取一些不同的方式，比如说小组讨论法、情境教学法等等。相比较于新课改之前学生在课堂上的表现，现在学生们在课堂上更活泼，在课堂上发言讨论的时间也有所增加。中学政治课的实效性从表面上看是有了一定提高的，尤其现在一些普通中学会搞高效课堂，这样的改革对提高中学政治课教学效果是有一定帮助的，可是这与新课改对中学政治课堂所提出的要求还有一定的差距，还需要在课程改革的道路上继续努力。
（二）基于新课改对中学政治课教学实效性现状的评析
新课程改革要求改变传统的以说教为主的教学方式，要求在整个教与学的过程中都要更注重学生的主体地位。课程改革对改变传统课程的实施提出了一些具体的要求，它要求改变传统课堂上老师负责全程讲、学生负责死记硬背的教与学的模式，它提倡多让学生积极地投身于课堂中，主动探究，在课堂中要体现学生的主体地位，以学生的全面发展为一切课堂活动的出发点和落脚点。
新课改的生本理念表明，政治课堂不是高于学生需求的说教，而是与学生特点相结合，以学生的生活为基础，符合和谐社会的要求的教育。虽然现在很多教师都做到了在课堂上让学生多讲、多练，但是这些行为只是形式上的以生为本，实际上还是教师牵引着学生在学习，学生没有主动学习的积极性，更加没有将在政治课上学到的东西运用于生活的兴趣和能力。很多学校的高效课堂，或者是地方的特色教学方式，更多的是流于形式，没有真正将学生的主体地位落实到实处。