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2.1 产品调查
2.1.1 实验室数据采集装置的市场概况
随着计算机技术的飞速发展和普及，数据采集系统在多个领域有着广泛的应用，数据采集是工、农业控制系统中至关重要的一环，在医药、化工、食品等领域的生产过程中，往往需要随时检测各生产环节的温度、湿度、流量及压力等参数，这都需要使用到数据采集器。
另外，新课程标准中明确提出了提倡把计算机信息及多媒体技术应用到理科实验中去：“现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用，为理科综合课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与理科综合课程整合，既有利于学生学习理科综合知识和技能，又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力和用传感器与计算机实时采集和处理实验数据的能力。”所以说，随着我国教育资源投入的增加，为学校提供实验室数据采集装置也是教育所需，是提升学生综合能力所需。设备的先进一来使得原本较难完成或不能完成的实验有了得以实施的可能，在很大程度上能提高学生的实验设计能力，同时也使得教师能够在教学形式从过多的灌输、讲授转变为引导学生自己去发现、验证科学规律，这正是我们素质教育的理念。
再次，实验室数据采集装置本身的优势突出，更体现其市场价值。测量手段先进，实验数据精度高；实验数据可连续量化显示；数据处理能力又强又准；实验成功率有保障等优势，使得实验室数据采集装置在教学、医学等各个领域的价值更加凸显。
总而言之，数据采集器的市场需求量大，特别是以数据采集器为核心构成的小系统应用广泛，加上工业分工的细化，人机交互设计的日益发展，使得市场对不同数据采集器的需求也各异，因此，市场对数据采集器的设计提出了更高的要求，不只是功能要求多样、适用场所灵活，同时也要求外观设计倾向于人性化、美观化。
2.1.2 实验室数据采集装置的现状与发展
就实验室数据采集装置的设计而言，目前国内的设计侧重于功能，即电路的优化，功能的多样化，使用的方便化，就主机和传感器的外观形态设计还是过于单一，形态趋于相似，缺乏个性化和多样化以及人性化考虑。
而我们知道，人们在使用某种产品时往往会得到种种信息,进而引发不同的感情， 这是人对产品产生的直观认识,一般称为认识的感性阶段。现代产品一般给人传递两种信息：一种是知识, 即理性的信息, 如产品的功能、材料、工艺等；另一种是感性信息, 如产品的造型、色彩、使用方式等。前者是产品存在的基础, 后者则更多地与产品形态生成相关，同时也是个性化发展的需求，所以说，注重实验室数据采集装置的产品形态设计是日后的设计与发展方向。
2.2 设计调研
产品设计的主要目的是将产品推向市场，这就要求我们在进行设计时了解已有产品的市场反应情况，必须把设计定位在严密可靠的前期调研的基础上, 并根据市场对产品设计中的每一个信息反馈及时调整产品设计方向以便把产品成功地推向市场。
针对此次课题设计，由于之前没有接触过实验室数据采集装置，所以需要进行设计调研的内容非常多，首先，需要借助百度、淘宝网等平台了解实验室数据采集装置的基本组成和基本信息；其次，着重搜集数据采集器（主机）的外观形态设计资料和传感器的外观设计；最主要的调研方式还是向产品使用者了解具体情况。
2.2.1 实验室数据采集装置的工作模式
模式1：采集器联合电脑模式，即“传感器+数据采集器+电脑”工作模式，此种模式适合于室内数字化探究实验，因为需要给每个实验小组配置电脑，成本相对比较高，但这是比较传统的工作模式，也是广泛应用在食品、医药、化工等领域的数据采集模式。