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目前，虚拟实验技术日趋成熟，虚拟实验技术在高等教育教学中的应用越来越普遍和广泛。在国外，美国麻省理工学院最早将虚拟实验技术引入到教学实验当中，该院的电子工程与计算机科学系的教授JesusA.delAlmao在1988年就创立了可以为学生提供仅通过自己的电脑就可以进行实验设计、电路模型修改等实验的微电子在线实验室，然后通过网络使用远程测试设备来验证自己的实验设计是否成功[2]。2010年该实验室还实现了通过手机进行远程控制来进行实验。在美国还有俄勒冈大学的物理实验网站，霍华德•休斯医学研究会，密歇根大学等很多虚拟实验技术应用的实例。同样在德国，波鸿大学开发的VCLab实验室是一个关于控制的学习系统，其结合了Java Apple t等一些其他插件，通过MABTAB等软件计算生成实验中的模拟动画和人机交互动画。此外在意大利、新加坡、西班牙等国家也有虚拟实验技术的应用[3]。37541
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与国外发展较快的虚拟实验技术相比，虚拟实验技术在国内的发展最大的特点就是起步较晚，但是发展速度惊人，尤其是在高校的发展，很多高校已经有了自己的虚拟实验室，可以进行大量的虚拟实验。北京大学的开发的可用于大数量计算的虚拟实验系统，该系统基本上实现了流水线和高速缓存两个实验系统。清华大学在这方面的发展也不亚于北大，在拥有电力系统国家重点实验室的基础上，该校又利用虚拟仪器设计建立了用来检测汽车发动机的综合性能的汽车发动机检测系统。论文网同样还有北京航空航天大学也有许多有关虚拟实验技术的实验室建设。中国科技大学是真正意义上拥有一套虚拟实验教学软件的，拥有教育部批准的物理类第一个国家级虚拟教学仿真实验中心。由以上可看出，虚拟实验技术在国内的发展虽然迅速，但是对于一些普通院校该技术的研究几乎还是零接触，所以虚拟仿真实验在国内还有很大的进步空间[4]。