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我觉得个案与小组模式在适当的时机是可以相互支持的。比如经过一段时间的个案治疗案主的症状有所减轻，这时可以将案主转介到相应的治疗小组以获得更多的支持，同样在小组模式中，如果个别案主不适应小组治疗可以将其转介给相应的个案工作人员。
参考文献
期刊：
[1] 2004年5月18日《新民晚报》
[2]作者：张会妨 题目:青少年厌学的因素 刊名：《成才之路》 2008年第16期；
[3]作者：张文华 孔屏 题目:人际关系不良导致青少年学生厌学 刊名：《中小学心理健康教育》 下半月 2011年第3期；
[4]作者：翁水根 题目:中学生厌学现状的调查 刊名：《少年智力开发报》2012年第31期；
[5]作者：王惟 题目:中学生厌学的成因及对策研究 刊名：《现代教育教学导刊》 2011年第2期；
[6]作者：陈新颖 花蓉 题目:中学生厌学心理的研究与展望 刊名：《内蒙古师范大学学报》；2008年6月 第21卷 第6期；
图书：
[7]作者：《如何改变厌学情绪》编写组 书名：《如何改变厌学情绪》出版社：世界图书出版公司；年份：2012- 12 页码：第12页至第40页；
[8]作者：李蓉 书名：《爱上学校，不再厌学》 出版社：安徽师范大学出版社 年份：2012-02-01；页码：第3页至第150页；
[9]作者：金忠明 周辉 书名：《如何走出厌学的误区》 出版社：华东师范大学出版社；年份：2007-07-01；页码：第10页至第158页；
[10]作者: Jeanne Ellis Ormrod 书名:《Educational Psychology》 出版社：中国人民大学出版社；年份：2011-09
学术论文：
[11]作者:Allphf 题目:《Analysis of the Reasons and Countermeasures of Students’Weariness》