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    积极与同学多交流沟通,相互探讨,形成一个良好的学习氛围。使枯燥的理论学习变得不再这么的无趣,而且相互间取长补短,可以拓宽学习理论的知识面。相互间的鼓励也能激发同学们的学习兴趣和提高学习动力。

                     对规则理解断章取义理解不全面

    举例说明:“两次运球”和“漏接”,由于“漏接”的概念很模糊,所以有些裁判员在判断是否“漏接”时拿不定主意往往会出现判罚不一致的情况,所以我们拿出来做一个鲜明的对比,让我们看清两者的实际区别.首先明确概念,“两次运球”是指队员第一次运球结束后不等再次运球.而“漏接”指的是队员偶然的失掉球,随后在场上恢复控制活球.接着举例对比:某队员运球结束后作转身动作,由于持球手的后肘部碰到同队队员的身上,使球脱手落到地面,然后在别人都没有触及球的情况下,再次拾起球.这种情况属于“漏接”.同样是这个队员运球结束后,作转身动作运球突破,那么则构成了两次运球违例.一例两种情况,很鲜明的对比,结果也是很明确的而往往很多初学者对这些概念无法正确的分清,因为他们对规则还只是一知半解,没有全面的去理解与学习。

    这种情况下,要将理论学习和实践有意的联系在一起,从现实中观察,成熟裁判员是如何处理这类情况的,把容易混淆的规则全部展开来,一一列出各种情况下,规则的解释。有意识的去区分难点和关键点。

    试图去理解为何这样制定规则,对规则意图的猜测也有助于对规则的全面理解,

    有利于提高裁判员的常识,以及掌握规则的精神。

      举例:规则规定“当球触及裁判员时,如同触及裁判员所位于的地面一样。”为何这样规定?

    因为它遵循了“公平”、“连续”和“无利”原则。这样一来,有些裁判员想借裁判员的身体获得利益的,如:“两次运球”、“重新获得球权”等是不可能的,同样他也没有造成控制球方的不利,而且也没有打断比赛的连续性.所以研究规则制定的龙来去脉,是一件很有价值也很有意义的事情,对于深刻领会规则精神和实质有着进一步的意义。

    对规则生搬硬套不与实际相结合

    钻牛角尖实际上是在了解规则产生的龙来去脉后,找规则的漏洞、规则的矛盾、规则的错误.规则并不是绝对健全、合理的,特别是“违例”和“犯规”这两大章节,但是规则抛出了一句话,似乎已经掩盖了他所有的不足方面“要考虑规则的精神和意图,对于参与者们正想做什么?及宣判什么对比赛是正确的要有一种感觉.”意思是说:假如规则没有解释到的、或者出现特殊情况的,你自己看着办.对于这些需要你自己看着办的问题,大家一定要酌情处理。

    除以上方法外,还有“正推法”、“反推法”、“实体模仿法”等,无论那种方法都不是一成不变的贯穿在学习当中的,只有有选择性的搭配和结合,那样才能使学习规则理论事半功倍,达到理想的效果,学习最忌讳生搬硬套,死记硬背.还是那句话:“只有理解规则的精神和实质论文网,你才能真正的学习到规则的精髓”.建议大家,拿起篮球到球场上多打打球,切身体会比赛,也有助于规则和实践相结合。

    学习规则没有与时俱进

    世界外物都在不断变化和发展,篮球运动也是一样。规则随着篮球运动的发展也在时刻进行着修改`751~文[论]文'网www.751com.cn。这就要求我们初学裁判员能够与时俱进,积极的去接受新的事物,去学习新的理论规则,理解新股则改变的意图,这样才能更好的去学习新规则,也不会被老规则所干捞。

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