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摘 要 ：本文运用文献资料法和访谈法对师范学院健美操课学生成绩评价进行研究，以师范学院大二公共体育健美操课学生成绩评价作为研究对象。研究结果显示，师范学院公共体育选项课学生成绩过程中出现了健美操课的评价方式以结果性评价为主；健美操课评价内容不全面；健美操课的评价标准过高等方面的问题。结合师范学院学生体育成绩的现状对师范学院健美操选项课学生成绩评价进行研究，建议健美操选项课学生成绩评价在评价内容上增加理论知识的考核，评价方式上添加诊断性评价与过程性评价，而评价标准不应定的太高。29569
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毕业论文关键词：师范学院；公共体育；健美操课；成绩评价
PE Selecting Courses of College Students' Evaluation Results
- Take Teachers College Aerobic Exercise as an Example
Abstract: In this paper, the use of literature and interviews of Normal aerobics class evaluation of student achievement studies to Normal College sophomore public sports aerobics class student performance evaluation study. The results show, Normal School Public Sports Elective Course of student achievement in the process of evaluating the way aerobics class to the results-based evaluation; aerobics class evaluation of the content is not comprehensive; problem evaluation criteria aerobics classes is too high and so on. Actuality PEAchievements Normal College Teachers College Calisthenics Course in student achievement evaluation study recommended Calisthenics Course Evaluation increase student achievement assessment of theoretical knowledge on the evaluation of the content, add the diagnostic evaluation and process evaluation methods assessment, and evaluation criteria should be set too high.
Keywords: Normal College; Public sports；Aerobics Course；Performance evaluation
目 录
摘 要 1
前言 3
1.研究对象与方法 3
1.1研究对象 3
1.2研究方法 3
2结果与分析 3
2.1师范学院健美操选项课学生成绩评价现状 4
2.2师范学院公共体育选项课成绩评价存在的主要问题 6
2.3师范学院公共体育选项课学生成绩评价的设想 7
3 结论与建议 9
3.1 结论 9
3.2 建议 9
参考文献 11
附录1 12
致谢 13
普通高校公共体育选项课学生成绩评价研究以师范学院健美操课为例
前言
2002年8月我国教育部颁部了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》（简称:《纲要》），《纲要》重新定义体育课程的性质，对课程设计提出了严格要求，同时对课程评价进行了创新性的发展和完善。《纲要》认为：学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包过体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表达等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。由于是对学生的学习评价来诊断、从而调节完善学生的学习行为。通过查阅文献得知在我国大部分普通高校均采用过程性评价和结果性评价这两种评价方式为主，在学生成绩评价中用到诊断性评价和过程性评价比较少, 忽略了学生在学习体育文化知识过程中的进步幅度和理论知识的学习，而学生互评和自评等其它评价方式没有纳入体育课成绩评价体系之中。在普通高校公共体育课评价中应该重视对学生身体素质的考核和学生理论知识的考核,还应该注重对学生运动项目技术与技能的考核。针对师范学院公共体育选项课学生成绩评价现状进行调查，分析其存在的问题，以期为普通高校公共体育选项课学生成绩评价的完善提供理论依据和借鉴。