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为了更加深入了解小学职业启蒙教育的现实，更加真实地呈现小学职业启蒙教育的现状，笔者以徐州市铜山实验小学为例，对徐州市铜山实验小学进行实地调查。笔者对该小学的751个年级的学生和200多名教师做了抽样，具体方案为在每个年级和所有的教师中分别随机抽取20名（共计120名）学生和40名教师进行问卷调查。在问卷调查的同时，笔者也随机到各个班级做课堂观察，了解现实课堂中的情况并对相关问题的做了详细记录。通过对问卷调查结果与课堂观察记录的梳理与归纳，得出了相关的结论，并提出了相应的建议性对策。需要指出的是，本研究也主要是从职业启蒙教育的四要素及其互动关系来展开论述。
二、小学生职业启蒙的实然状态
（一）有“朦胧”的职业生涯意识
1.人人都有对理想工作的憧憬
在问卷调查的过程中，笔者发现对于问卷的第一题：长大以后，你想做什么工作？几乎所有的学生都是不假思索的勾选了出来。据数据统计，100%的学生完成了这道题。这就说明小学生们对于自己想要从事的工作早已有了想法，不管他们对该职业了解多少，但他们能够自信明确的选出或写出心中所想。中国有在孩子周岁时“抓周”的传统，以此来预测孩子未来的职业倾向。这一传统也显示出自古以来父母长辈对孩子职业选择的重视。长辈们都对孩子的未来职业选择有着较高的期望，这就免不了在日常生活中对孩子们灌输较高的职业要求与对孩子们的定向培养。孩子们在这样的教育熏陶之下，自然有了自己的职业目标，有了对理想工作的憧憬，或为迎合父母的期望，或是自己的兴趣所致，这都是“朦胧”的职业生涯意识。
2.大多数希望了解更多的职业
处于小学阶段的孩子，不论高年级还是低年级，他们都有一个共同的特点：好奇。他们想知道这，也想知道那，对一切事物好像都充满了求知欲。问及学生是否想了解更多的职业？了解更多的职业是否有用？有没有观察过不同职业的叔叔阿姨？为什么想让老师介绍各种职业？根据所收集数据，笔者做了以下统计：
学生职业意识统计表
题目
选项 你希望了解更多的职业吗？ 题目
选项 你觉得了解更多的工作对你有用吗？
希望 72人 有 67人
不希望 11人 没有 16人
题目
选项 在生活中，你有观察过不同职业的叔叔阿姨吗？ 题目
选项 你为什么想让老师给你介绍各种职业？
有 53人 好玩 22人
没有 28人 扩展知识 21人
对未来有帮助 42人
从以上统计，可以得出：87%的学生希望了解更多的职业，81%的学生认为了解更多的职业对他们是有用的，65%的同学有观察过不同职业的人群，74%的学生认为了解各种职业可以扩展自己的知识或对自己的未来有帮助。我们可以看到在被调查的孩子中，有半数或半数以上的学生是有了解更多职业的愿望的，有的学生甚至想的更远，认为教师给自己介绍各种职业是有助于未来的。不难看出，孩子们目前是有了解更多职业的意识。
（二）对职业这一领域知之甚少
1.对理想工作没有明确的认识