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心理复原力（psychological resilience）是指个人所拥有的某些能力、特质以及所拥有的社会资源等保护性因素与危机情境或外部压力相互作用，使处于逆境中的个体建立积极的应对方式，及时调整自己的行为，以获得良好的适应结局[5]。胡海利在2010年对中学生心理复原力量表进行编制，并投入使用，得出其信度和效度[6]。随后，胡海利又和其他研究学者一起通过实证研究从不同的角度对复原力性进行研究，得出中学生心理复原力量表有较好的内、 外部信度和结构信度, 这个量表可用于中学生心理复原力水平的自评[7]；该量表还比较适合在校中学生心理复原力水平的评定[8]。这些研究为其他研究者探讨中学生心理复原力奠定了一定的基础。
在自我和谐和心理复原力的关系研究中，我国学者雷鸣等人通过运用自我和谐量表和Wagnlid和Young的心理复原力量表考察了大学生自我和谐与心理复原力的关系，发现自我和谐与心理复原力的总分值基本上都处于中间组的范围，表明大学生总体的自我和谐和心理复原力状况处于一般良好的水平[9]。王娟运用情绪智力量表、复原力量表和自我和谐量表进行了研究，得出大学生的情绪智力和自我和谐对心理复原力有一定程度的预测作用[10]。
关于自我和谐与复原力的直接研究的文章数量较少，但是与之间接研究却不少，也没有针对高中生的研究，在此基础上，本研究以高中生为研究对象，通过问卷调查的方法对自我和谐与心理复原力的相关关系进行探讨。
1研究设计
1.1研究对象
本研究以周口市某高中为抽样总体，随机抽取高一到高三各一个班级，其有效样本构成如下表。
表1 样本基本统计
1.2研究方法
本文通过问卷调查法进行研究，使用了自我和谐量表和中学生心理复原力量表。
自我和谐量表由王登峰[11]编制，该量表一共有35个题目，分为3个分量表，分别是自我与经验的不和谐、自我的灵活性和自我的刻板性。该量表采用了五级评分的方法，选项“1”代表完全不符合、“2”代表比较不符合、“3”代表不确定、“4”表示比较符合、“5”表示完全符合，在计分时先将自我的灵活性反向计分，然后与其他两个分量表得分相加，该量表的总分越高就说明自我和谐水平越低。这三个分量表的内部一致性系数分别为0.85、0.81和0.64。
中学生心理复原力量表由胡海利在2010年编制，这个量表有6个文度，共30个题目，这751个文度分别是合作与交流、自我效能、问题解决、自我意识、目标与渴望，量表也采用五级计分的方法，各条目得分与量表总分的相关系数在0.323至0.650之间，该量表的α系数为0.92[12]