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摘要：近年来有关于“学困生”的话题越来越多，要想完成对学困生的转化工作，就必须要对其有一个全面的了解和分析，首先根据学困生的现状将其分为自卑型、基础型、缓慢型、厌学型和对立型五种类型；再分别从学困生的认知能力、学习能力和智商水平等内部因素和师生关系、课堂教学水平、家庭环境以及社会环境等外部因素两个角度来分析其产生的原因；最后，在对学困生的转化工作方面，主要从教师的角度来提出具体的转化措施，通过给学困生心理上减压、学习上辅导、生活上关心和思想上引导四个方面进行具体的阐述。27904
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毕业论文关键词：学困生；心理优势；转化
Discuss the Causes of Poor Student and Transformation Measures
Abstract: In recent years, there are more and more about the topic of "poor student", in order to complete the transformation of students with learning difficulties, you must want to have a comprehensive understanding and analysis, first of all, according to the reality of learning difficulties students put it into inferiority, foundation, slow, tired and opposite type five types; Again from learning difficulties of students' cognitive ability, learning ability and IQ and other internal factors and the relationship between teachers and students, classroom teaching level, family environment and the external factors such as social environment two aspects to analyze the causes of learning difficulties of students; Finally, in the transformation of the students with learning difficulties, mainly from the perspective of teachers put forward specific measures, through to the learning difficulties of students psychological decompression, counselling, life care and ideological guidance on four aspects of concrete in this paper.
Key words: Poor student; The psychological advantage; Conversion
目录
摘 要 1
Abstract 1
一、学困生的概念及其现状 2
（一）国内关于学困生概念的界定 2
（二）学困生的现状 2
二、学困生产生的原因 3
（一）学困生产生的内部因素 3
（二）学困生产生的外部因素 4
三、促使学困生转化的对策 6
（一）给学困生心理上减压 6
（二）给学困生学习上辅导 7
（三）给学困生生活上关心 9
（四）给学困生思想上引导 9
参考文献 11
致谢 12
论学困生产生的原因及转化措施
前言
现阶段，我国正处在经济、科技、文化腾飞的一个关键时期，经济科技的飞速发展就要求国民的思想文化素质也要不断的提高。近年来，“新课改”话题受到了社会各界人士的广泛关注，到2015年的今天“新课改”已普遍被社会各界人士所了解，这也说明了教育问题一直都是我国的一大重点问题，它关乎着我国未来的发展问题。其重要性可见一斑。同时，我国一直在号召在教育方面我们要让学生德、智、体、美、劳全面发展，国民素质全面提高，所谓全面，不仅仅体现在科目种类繁多，还体现在要让大部分学生都学好学精，但现实状况是仍有部分学生发展的不是很好成为了学习困难户，让许多家长和老师头疼。为此，学困生的转化工作就显得尤为重要了。这就需要各位学者针对这些学困生展开调查研究，究其原因，从而找到转换学困生的方法。
一、学困生的概念及其现状
（一）国内关于学困生概念的界定
“学困生”，即学习困难的学生。国内学者关于学困生概念的界定有两种不同的说法：一种认为，学困生是指感官和智力状况正常，但是在学习方法上、知识的掌握情况上、基本技能的训练上和心理健康状况方面较之普通学生还存在着一定的差距，达不到教学大纲的一些基本要求，这一观点认为，学困生可以通过一定的措施进行转化；另一种认为，学困生是指由于学困生的学习能力、生理特点、心理情绪及其所受教育等多种因素导致的学习成绩不佳的学生。简单来说，就是无论由于什么原因导致的，只要学习成绩不好，就是学困生。