新课标下中学化学实验教学改革(2)

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二、中学化学实验教学对学生发展产生重要影响文献综述

(1)中学化学实验可以有效激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的向导，是成才的先兆。学生有了兴趣才会有求知的欲望，才会将更多的精力投入到化学学习中去，从而发挥他们在化学学习中的主体作用。中学生，特别是初三学生，刚刚接触化学，接受和理解化学新概念以及新知识的心理基础和认知基础不是比较具备，对化学相关知识缺乏了解，因此，学生非常容易对化学产生排斥心理。为达到理想的教学效果，应充分激发学生对化学学习兴趣，培养他们的求知欲望，丰富他们的想象力。而要激发学生化学学习兴趣，就要从化学实验教学上下功夫。在化学教学过程中教师可以穿插有趣的化学实验，如开始化学教学时用一个神奇的实验小魔术引入课题能立即抓住学生注意力，使他们产生好奇心，将他们快速带入到教学过程中去，或是在上课过程中进行实验，这样不仅可以缓解听课疲劳，还能活跃课堂气氛，而且可以激发学生化学学习热情，获得良好的教学效果。

(2)中学化学实验帮助学生加深对化学概念的理解

中学生对化学的认知较为欠缺，有时单一的从理论上讲解知识，学生理解困难，甚至不知所云，这样就会给学生分析问题和解决问题带来诸多难题。比如，在探讨氧气的性质与制取试验中，教师不做实验，而是直接拿出一瓶事先收集好的氧气展示给学生，学生不会明白氧气的制备过程，甚至怀疑瓶内收集的是否真是氧气。但是，如果让学生亲自动手操作，体验试验过程，试验后再亲手检验氧气，效果是完全不一样的。学生不仅充分的理解研究对象的物理性质和化学性质，而且将理论知识与实践认识相结合，加深对化学概念的理解。

(3)化学实验能丰富学生知识，增强学生对实验的感性认识

实验是化学研究的基础，中学化学教学也离不开实验教学。在进行每一项实验之前我们都要对实验原理有充分的认识，这就需要我们查阅和参考很多的相关资料，在查找过程中，不仅可以了解到自己所需的化学知识，同时也可以获得更多其他知识，如酸碱指示剂的变色范围等。在金属与酸反应的探究实验中，如对比镁、锌、铁与酸的反应，不仅可以得出金属能否与酸反应，还可根据这三种金属在相同情况下与稀盐酸反应产生氢气速率的不同，使学生能够感性地认识不同金属在相同条件下与酸反应程度的不同，从而比较出金属的活泼性顺序。由此看来，化学实验中一个实验可以获得多种知识，在实验中可以将抽象的理论知识转化为生动的感官认识，加深学生对知识的理解，掌握更多知识。

(4)化学实验能提高学生的动手能力和知识应用能力源]自=751-·论~文"网·www.751com.cn/

化学是一门以实验为基础科学，所以学生想要学好化学，还应具备相应的实验知识和能力。完成化学实验离不开实验操作，从实验设计到实验仪器的准备，从安装实验装置到实验的进行和实验的记录，无不考验学生的动手能力，在实验过程中，教师能及时发现学生操作过程中的不足，从而加以引导，让学生养成良好的实验操作习惯。因此在实验之前应要求学生做好充足的实验准备工作，如了解实验原理及操作过程，这样更能使学生在实验过程中能够灵活运用已有的经验知识，努力解决试验中出现的问题。化学实验强化了学生对理论知识的理解，提高学生知识应用能力。