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摘要:初中化学是学生第一次正式接触化学这一概念，在在初中化学教学中开展“生活化”的教学很有必要，通过问卷调查法，了解和探讨了初中化学教学“生活化”的优势以及作用，并给出课堂教学设计的案例，通过案例分析了初中化学教学与生活可以联系起来的方面，探索了如何更好的进行教学“生活化”。得出初中化学“生活化”教学研究的重点必须是如何在“生活化”的情境之中开展教学活动，并且通过这些教学活动还能更好地培养学生的各种学习能力和生活能力。34454
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毕业论文关键词：初中化学；生活化；教学实践； 教学设计
Research and design of junior high school chemistry teaching adaptation
Abstract: Students junior school chemistry is the first time concept of formal contact chemical, in the junior school chemistry teaching is necessary to develop the teaching of "life". In this paper, through the questionnaire investigation to understand and explore the junior school chemistry teaching the advantage of "life" and the role, and classroom teaching design case is given. Through the case analysis of the junior school chemistry teaching and life can be linked, explore how to better the teaching of "life". It is concluded that the junior high school chemistry "lifestyle" teaching research must focus on how to in the situation of "life" to carry out teaching activities, and through these activities are better able to develop the students' ability of learning and life skills.
Keywords: junior school chemistry; lifestyle; cognitive structure; teaching practice
1 初中化学“生活化”教学研究文献综述
1.1 教育与生活
快节奏的生活再加上中考制度以及压力，使学习已经失去了原本的意义，所以，教育与生活之间的关系现在需要我们重新去审视。
教育涉及到生活的各个方面，很多著名学者都曾探讨过，例如美国著名的教育家杜威在其伟大的教育思想中，最先阐述的就是：“教育即生活”[1]。其众多思想中“生活原本来说就是发展，而发展和生长其实就是生活”这一教育理论认为，儿童成长或者生活的整个过程就是教育。
教育最好是能联系生活，结合实际的生活经验。俗话说，活到老，学到老，我们要不断的学习，保持进步，才能更好的生活。同时，我国著名教育学家陶行知先生提出了“生活即教育”、“社会即生活”、“教学做合一”[2]这三条著名的理论。其认为生活和教育是相辅相成的，生活在不断的进步，教育也必须要不断进步。
两位学者的思想对我们现代生活有很大的指导意义，即学习过程要融入生活，是学习变得生活化。本文所要探讨的就是化学学科中的生活化，通过理论与实践将初中化学的生活化进行细致讨论，并给出结论。
1.2 生活与化学
哲学家胡塞尔强调“要以生活为出发点来阐明真理”[3]。其认为生活世界是科学的起点，最初是起源于生活世界，最后也会归于生活世界，而科学和人的生存危机就是因为遗忘了这一点，没有务实生活。在我国来说，对于“生活”的定义是很少的，有些提到了“生活”的也多数是将“生活”与教学相联系起来。郭元祥教授的文章《回归生活世界的教学意蕴》一文中提出“生活世界”，其认为“生活”也不是指的自然或者社会、或者说是人们的日常生活，而是指的是能对人生赋予价值和意义的世界，或者说是指人的生成与发展的过程[4]；蒋菊老师《教学回归生活：目的与路径》[5]一文，提出：“生活”的课堂教学是指“在课堂教学中，从学生的已有的知识和生活经验背景着手，把生活中的一些常识或者经验贯穿到教学中来，密切的联系生活从而来展开教学”。