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2008年，国家心理健康机构研究表明, 61%的学生有不同程度的考试焦虑,而其中26%的学生为严重考试焦虑。一个应试者在面对考试焦虑与否及焦虑程度如何，与应试者的人格特质有着的密切的联系，人与人之间的人格特质差异是造成个体间考试焦虑程度差异的内部原因[ ]。另有研究也表明，不同人格的学生考试焦虑发生状况也有所不同，人格特质上神经质倾向，精神质倾向及内倾的人易发生考试焦虑[ ]。本次研究的目的是，采用问卷调查法，研究大学生考试焦虑情况及其人格各种特质与考试焦虑发生状况的相关性。
2.对象与方法源]自[751^`论`文"网·www.751com.cn/
2.1研究对象
本研究的样本选择的是江苏各大高校的专、本科的学生。样本全部由入学一年后的大学生构成，即大学二年级、大学三年级和大学四年级的学生。本次调查共发放问卷150份，其中收回有效问卷137份，回收率为91.3 %。有效样本构成情况为：男生56人，女生81人，平均年龄22.54岁。
2.2研究工具
2.2.1基本情况调查表
自主设计的基本情况调查，项目包括性别、年龄、年级、专业类型（文/理科）。
2.2.2 人格问卷量表
艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）分别按其精神质(又称倔强、讲求实际)(P分)，内外向性(E分)，神经质(又称情绪性)(N分) 和掩饰性（L分）四个维度的倾向程度进行计算。
2.2.3 考试焦虑测验
《考试焦虑测验》（TAI），该表是一份自我报告的心理测验量表，是为测定特定情境中的一种个性特征－－焦虑的个别差异而编制的。考试焦虑量表包括20道试题，每道题有四个等级的评分，要求被试报告他们在考试之前、之中、之后所经历的怎样程度的焦虑体验，并且测定在考试情境中焦虑倾向的个别差异。测验总分为0-80分，我们规定低于30分为较低水平焦虑，30-45分为中等程度焦虑，超过45分为较高水平焦虑，超过40分表明受试者感受到了因为要参加考试而带来了相当程度的不适感。
2.3数据的收集与分析
统计学方法运用SPSS 17.0统计学软件进行性别差异分析，Pearson相关分析。
3.结果文献综述
3.1大学生考试焦虑水平的总体状况分析
根据《考试焦虑测验》（TAI）调查得出的大学生考试焦虑总体状况，137名大学生TAI上的平均得分为35.67分，其中三种焦虑水平在总人数中的占比重情况如下图：
大学生考试焦虑水平的总体状况表
焦虑程度 总数 百分比 男 女
较低水平焦虑 33 24.10% 12 21
中等程度焦虑 82 59.80% 42 40
较高水平焦虑 22 16.10% 2 20
总数 137 100% 56 81
由表可知，受试者中74.9%处于较低水平焦虑和中等程度焦虑，（按照中国常模结果，这里的较高水平焦虑已经达到焦虑自评量表的中度焦虑的水平），另外在性别比较中较高水平焦虑的男生略少于女生。