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第二，适应性和超前性的统一。中学德育要面向世界，面向未来，面向现代化，就要坚持适应性与超前性的统一。适应性是指德育工作者要适应社会主义初级阶段的经济发展水平，注意培养中学生改革开放的意识。超前性就是使德育工作者在新时期的道德风尚的形成中发挥积极的作用，培养学生高度的历史使命感和责任感。
第三，阶段性与系统性的统一。不同年龄阶段的中学生胜利、心里发展不同，其德育内容的重点也不同，具有阶段性。同时中学生的身心发展是一个连续的不断走向成熟的过程，中学生的思想也不断受到学校、家庭、社会等许多因素综合影响的过程。所以中学生德育并不是封闭的、孤立的，而是一个连续的、开放的系统。
第四，可变性与稳定性的统一。中学生思想观念的形成还未定型，正处于过渡期。随着时代的变化，中学生的思想观念也会发生相应的较大的变化，因此中学德育内容、途径和方法也要发生一定程度的改变。尽管中学德育随着社会的发展、学生的变化而改变，但在一定时期内，中学德育仍然具有相对的稳定性。