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    “唤醒”或“激发”学生的思维潜力和创作能力,要把“老师教、学生学”转变为“老师教会学生主动学”。要在学会学习本身,培养学生主动学习的意识、持续学习的毅力、高效学习的方法、终身学习的能力,实现“由教到学”到“由学到教”的“逆向革命”。培养学生从“以认知能力为主”向“认知和非认知能力并重”转变及提升。立足“五力五升”,从实际工作中团学干部的培养角度出发,我们要特别贯彻校长明确提出的“非认知能力”培育的以下几个方面:

     

    一是培养良好有效的交流沟通能力。大学生不仅要掌握所修学科,也要关注社会问题和自身实际问题,以不断适应社会需求,为今后顺利就业,步入社会、职业发展奠定良好基础。做好思想引导,在面对问题时,树立第一时间思考解决思路,并且养成诚实守信、恪守纪律的习惯,再次是引导学生从问题中发现并总结思想。最后是引导团学干部养成用经验而不拘泥于经验的沟通交流能力。

     

    二是培养兼容并蓄的合作包容能力。大学生群体的合作是很常见的,那么团学干部如果在学习工作中养成包容能力,首先是引导学生干部策划项目并尝试组建自己的团队去完成项目,再次是引导慢说话的能力,语速慢下来,思路快起来,最后是引导如何解决冲突,明白矛盾点的分开处置、矛盾点的引导与疏通。

     

    三是引导行之有效的组织领导能力。我们需要引导学生明白一点:学生干部是先学生,后干部,干部就是先自己会干,能干,能干好,再部署,分步骤部署,能部署准确。

     

    四是即时反思自律自制能力的培养。反思与自制,在全过程中去培养,好的头脑不如记下来,不管是用电子产品记录还是手写记录,自己敲击或者书写的过程就是培养反思的第一步,自制,起始于自我服务,自我教育,将管理者的身份转变为以作为教的劳作者。

     

    五是责任态度非常重要。从管理到梳理的能力培养,这就是培养责任能力的开始,引导学生干部学会这种能力。态度,从个人生活中去培养,一个学生干部自己都不能照顾好自己,对自己都没有态度,那么先从成绩抓起。

     

    六是好奇创新能力的培育。学生缺乏的不是好奇和创新,缺乏的是毅力,和明白好的坚持与坏的放弃,明白三人行的含义,没有毅力的培养,就不能谈创新的培养,一千次一万次的失败换来的一次成功,这次成功就是创新。

     

    那么作为老师,要和同学们一起学习,学好校长讲话,并用于教学中。

     

    寒冬渐去,暖意循循而来,伴着春天的步伐,在这充满生命与希望的季节,我校新学期各项工作也如期展开,在2月26日,校长2021年春季学期工作会上围绕“努力实现我校教学、育人新突破”对2021年的重点工作做了详细部署,今年工作重点主要围绕“抓住’两个关键’,做到’五力五升’,主攻’高阶教学’为方向”展开,这是我校今年努力攻坚的方向。在会上,邹校长强调了2021年以“新阶段”和“高质量”作为全年工作的靶心,各项任务都紧紧围绕其展开。让我们又一次感受到锦城是一所时时刻刻都在发生革新的学校。

     

    当今国家不断推进全面深化改革,我校也在邹校长的带领下,在全校师生共同努力下,学校年年都在不断取得新的突破。对我而言今年邹校长的主题讲话不仅仅是在指明工作方向,更是为锦城今后一段时间内的去向锚定了前进的方向,凝心聚力,学校师生都心往一处想,劲往一处使,每时每刻锦城都在发生着新的变化。

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