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为了了解小学生不良学习习惯的具体表现，针对小学生不良学习习惯提出相应的针对性的建议，希望对小学教育阶段的一线教师起到理论指导作用。
二、访谈时间49854
三、访谈地点
四、访谈方式
面对面的访谈
五、访谈对象
六、访谈提纲
对小学生的访谈：
1. 你有上课扰乱课堂秩序、课桌上乱涂乱画、顶撞班主任或任课老师的学习习惯吗？
2. 你有考试作弊、打小抄、偷看他人试卷、课桌上写答案的学习习惯吗？
3. 你有抄他人作业、不按时完成作业、上网复制粘贴的学习习惯吗？
4. 你的同伴有这种学习习惯吗？
5. 班上大多数学生有这种学习习惯吗？
对老师的访谈：
1．您上课的时候班上的小学生经常有上课扰乱课堂秩序、课桌上乱涂乱画、顶撞班主任或任课老师；考试作弊、打小抄、偷看他人试卷、课桌上写答案；抄他人作业、不按时完成作业、上网复制粘贴这种学习习惯吗？
2．当小学生出现不良学习习惯时，您会采取什么措施？
3．您的行为符合《教师日常行为规范》的要求吗？
4．您平时有没有按时进班上课，有没有及时批改作业？
5．您认为同伴影响，班级氛围对于小学生学习行为的影响大吗？
6．在同伴影响和班级氛围方面您通常采取什么样的措施？效果如何？
七、访谈记录
对小学生的访谈记录：
记录一：
笔者：上课的时候，老师有没有按时进班？
学生：有的时候老师会按时进班，但大多数时间上课铃响了一会才进班。
笔者：当上课的时候老师没有按时进班时，你会做什么？
学生：想做什么就做什么!
笔者：那老师批改作业及时吗?
学生：好多次老师都是到写下次作业的时候才想到批改作业。
记录二：
笔者：上课时，你的同伴有扰乱课堂秩序、课桌上乱涂乱画、顶撞班主任或任课老师的学习习惯吗？
学生A：有。
笔者：上课时，当他们找你说话玩闹时，你会怎么做？
学生A：有时候和他们一起玩。
笔者：当你看到你的同伴考试作弊、打小抄、偷看他人试卷、课桌上写答案，你会怎么做？
学生B：也会做小抄，在课桌上写答案。
笔者：在你和你的同伴一起写作业时，他们抄他人作业，在上网复制粘贴作业，你会怎么做？
学生C：我作业不会做的时候会抄别人的作业，也会学别人复制粘贴。
对教师的访谈记录：
记录一：
笔者：您认为您的行为符合《教师日常行为规范》里面的要求吗？
老师：基本符合。
笔者：您是如何处理课堂上小学生的扰乱课堂秩序，课桌上乱涂乱画的学习习惯？
老师：对他们进行语言批评。
笔者：那效果如何呢？
老师：这些小学生常常顶撞班主任或者任课老师
记录二：
笔者：您认为班级氛围对小学生良好学习习惯的养成影响大吗？
老师A和B：班级氛围对小学生良好学习习惯的养成有很大的影响。
笔者：那您平时是怎样有效地营造积极论文网向上的班级氛围?
老师A：让学生们进行“小老师的一天”的角色扮演，让小学生扮演老师这一角色，进行换位思考。